1、没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基

2、教育难，难就在回到常识。钱理群

3、数学的本质在於它的自由。康扥尔

4、教育是国家的主要防御力量。伯克

5、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

6、为子孙富贵作计者，十有九败。林逋

7、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

8、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语

9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

10、任何教育都比不上灾难的教育。英狄斯雷利

11、教育的目的是培养人的个性。赫伯特斯宾塞

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰

14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

15、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。爱因斯坦

16、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士

18、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

19、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林

20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

22、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。亚历山大尼尔

23、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。于漪

24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知

25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

26、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。约翰杜威

27、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。约翰杜威

28、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。陆珑

29、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

30、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

31、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。徐惟诚

32、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。纪元

33、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知

34、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

35、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。赵东华

36、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培

37、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

38、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

39、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知

40、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

41、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。顾振飚

42、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

43、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

44、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔

45、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。舒丹

46、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

47、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

48、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。雨果

49、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知

50、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠

51、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

52、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。叶澜

53、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。帕克帕尔默

54、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

55、学然后知不足，教然后知困。知不足，

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56、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。赫伯特斯宾塞

57、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。卡尔雅斯贝斯

58、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。张潮

59、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

60、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基

61、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。杨广德

62、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。詹姆斯约翰

63、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。第斯多惠

64、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

65、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。珍妮艾里姆

66、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。陶行知

67、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德。泰勒

68、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根

69、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。芭贝拉罗斯

70、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

71、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。爱因斯坦

72、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

73、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

74、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

75、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

76、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

77、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

78、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

79、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基

80、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。天津师大教授田本娜

81、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁

82、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦

83、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威

84、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。克里希那穆提

85、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

86、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

87、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。弗洛姆

88、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

89、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。赞可夫